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Blackboard Help

Bonne pratique : attribuer un badge

Découvrez les différents modes d'utilisation des badges pour inspirer et encourager les étudiants à apprendre.

Cliquez sur l'icône Table des matières icône feuille de papier et choisissez l'exemple de badge qui vous intéresse.

Le premier exemple raconte l'histoire de Jill et se compose d'une compilation des processus d'attribution des badges de plusieurs professeurs afin de donner un aperçu général du système.

Rencontre avec Jill : professeur de théâtre

guillemets    L'apprentissage se fait... partout.

Jill enseigne le théâtre à l'université, en présentiel et à distance (en ligne). Elle complète ses cours en présentiel avec du contenu en ligne. Elle est également la directrice du théâtre de son université où elle est responsable du programme des représentations, de la conception et de la construction des décors ; Jill y dirige plusieurs pièces et comédies musicales par semestre.

Il lui arrive de renconter des étudiants motivés qui souhaitent en apprendre plus que ce que ses cours proposent. Au début, elle rencontrait ses étudiants en séances privées ou les contactait en ligne pour les aider dans leur démarche.

Elle avait souvent le sentiment d'être en mesure de dispenser des cours "supplémentaires" qui n'entraient pas dans le cadre des exigences de l'université, mais qui pouvaient aider les étudiants à se préparer à leur futur métier. Elle a alors décidé de créer un programme d'études indépendant lui permettant de fournir des informations, des conseils, des commentaires, des opportunités de mise en réseau, de l'aide dans la recherche d'organisations au sein desquelles les étudiants pouvaient effectuer des stages, ainsi qu'une assistance dans la création de portfolios pour mettre en valeur les compétences et les connaissances acquises.

L'outil Réussites

Jill est maintenant en mesure de tirer profit des fonctionnalités de l'outil Réussites de Blackboard Learn pour offrir à ses étudiants l'opportunité d'obtenir des badges et ainsi de progresser dans leur carrière théâtrale. Le système de badge de conception d'éclairage qu'elle a récemment mis au point pour ses étudiants est ce dont elle est le plus fière. Son université propose deux cours d'initiation en conception d'éclairage, mais les étudiants sont exigeants. Certains de ses étudiants les plus prometteurs ont exprimé le désir de faire carrière dans ce secteur en particulier. Plutôt que de perdre ces étudiants et de les voir partir vers d'autres établissements, elle a choisi de satisfaire et d'encourager leur intérêt, tout en leur permettant de développer des compétences pratiques réutilisables en situation de travail.

Avec la mise en place du système de gain de badges, les étudiants peuvent avoir un aperçu des opportunités de formation. Jill organise les badges par groupes pour que les étudiants puissent cibler leurs compétences et suivre des voies structurées. Les regroupements les aident à acquérir des connaissances dans la séquence choisie ou recommandée par Jill.

Certains étudiants ont un grand désir de remporter des badges. Cette récompense motive l'apprentissage et favorise l'assimilation. D'autres étudiants voient clairement la quantité et la qualité associées aux badges. Ils reconnaissent les niveaux de difficulté d'obtention. Ils peuvent voir les compétences de leurs collègues étudiants représentées lors de productions de pièces. Les curieux, l'un des publics cibles des badges, sont motivés à entreprendre un parcours de formation similaire. Jill et ses étudiants ont compris que l'obtention des badges ne se limite pas à un semestre ou une année universitaire. Les étudiants restent des apprenants tout au long de leur vie et continuent de collecter des badges au fil de leur carrière.

guillemets   Un badge est comme une porte. Vous devez la franchir pour accéder à une nouvelle opportunité d'apprentissage.

Jill devait déterminer qui étaient les plus grands "consommateurs" de badges : des employeurs potentiels et d'autres étudiants qui pourraient être motivés par les réalisations de leurs pairs. Cependant, elle voulait également que le système de badges soit reconnu et approuvé par ceux avec qui elle souhaitait créer un réseau et ceux qui pourraient fournir des offres de stage et de coaching à ses étudiants. Toutes ces personnes contribuent au développement durable de son système de badges. 

C'est dans cet esprit de public diversifié qu'elle a développé des badges pour les tâches suivantes :

  • La participation et la reconnaissance des compétences acquises.
  • La technologie, certains étudiants ayant développé leur propre logiciel de conception d'éclairage.
  • La conception d'un traçage, d'éclairage suspendu et la maintenance du matériel.
  • La gestion des équipes d'éclairage, la gestion de projets et l'estimation du coût des travaux.
  • La mise en place de systèmes d'éclairage portables et de leurs installations.
  • La participation aux travaux de recherche, aux conférences et aux ateliers proposés.
  • Les récompenses et les prix de reconnaissance reçus lors des concours de conception d'éclairage et de théâtre.
  • L'enseignement/le coaching entre pairs.
  • Les compétences non techniques, y compris la créativité, la collaboration, le travail d'équipe et toutes les qualités difficilement quantifiables par des tests standardisés.

Chaque badge comprend des informations sur les conditions d'obtention, le parcours d'un étudiant et des liens vers des photos ou des travaux. Une fois que les étudiants ont obtenu les badges appropriés, leur expérience peut aboutir à un badge final pour la conception d'éclairage dans le cadre d'une production universitaire ou d'un stage dans un spectacle de Broadway.

Avantages

guillemets    Les badges reflètent l’évaluation des connaissances et les compétences réelles.

En décernant des badges, Jill est en mesure d'apporter une évaluation et un feed-back en phase avec la période de formation. La possibilité de gagner des badges motive les étudiants. Ils choisissent de poursuivre et d'approfondir leur formation. En raison de la qualité et de l'intégrité des badges décernés par Jill, les organismes de théâtre font appel à ses étudiants. Ils ont établi une "relation de confiance" avec Jill et son système d'attribution de badges. Ils accordent une grande importance aux informations associées aux badges.

L'objectif de Jill est simple : elle souhaite mettre en relation les talents et les opportunités. Grâce aux badges, elle est en mesure d'aider les étudiants à se concentrer sur les critères individuels recherchés par les employeurs. Les étudiants peuvent acquérir des compétences précises qui leur permettront de se faire remarquer et recruter.

Ils peuvent acquérir des connaissances et des compétences dans des domaines qui ne sont pas couverts par les cours universitaires formels, et leur engagement est reconnu. Jill peut utiliser une variété d'outils pour enregistrer les résultats et les compétences d'apprentissage que les procédés actuels traditionnels et formels ne peuvent pas fournir.

Le portfolio en ligne et l'accumulation de badges fournissent aux employeurs potentiels la preuve des compétences, intérêts et qualités essentiels que possèdent les étudiants. Les badges attribués indiquent le degré, la maîtrise et l'orientation de l'expertise des étudiants. Quiconque voit la collection de badges obtenus est en mesure de cerner les qualités recherchées chez un futur employé, stagiaire, mentor ou bénévole.

 

Rencontre avec Connie : infirmière diplômée et zoothérapeute

Extrait de : "7 Things You Should Know About...Badges (Litt. : 7 choses que vous devriez savoir sur les badges)." Educause. Juin 2012. Web. 11 juillet 2013.

Connie est diplômée de l'école d'infirmières et prépare sa certification en zoothérapie. Le Centre pour l'interaction Homme-Animal de son université a mis en place un nouveau programme basé sur une entente de collaboration entre plusieurs organismes communautaires et des étudiants bénévoles. Le centre utilise un système de badges numériques, conçu pour reconnaître non seulement les études menées par les étudiants, mais aussi les activités qu'ils réalisent au sein de la communauté. Les icônes ou images des badges numériques apparaissent dans le portfolio des étudiants. Elles offrent au corps enseignant, aux pairs, aux organisateurs communautaires et aux employeurs potentiels un résumé des centres d'intérêt d'un étudiant et suggèrent le degré et l'orientation de son expertise.

Connie effectue un stage et se rend chaque mercredi après-midi dans un centre local spécialisé dans l'autisme et les troubles de la communication. Elle et cinq autres étudiants bénévoles sont chargés de mettre en place et de superviser des excursions pour six enfants de maternelle durant le trimestre. Ils travaillent également avec les enfants pour évaluer l'efficacité de la zoothérapie dans le cadre d'un projet de recherche connexe. En plus des trois heures de cours créditées pour cette participation, les stagiaires recevront un badge de parrainage par leur université dans le cadre de l'interaction enfant-animal. Connie travaille également le jeudi après-midi dans un centre équestre local. Elle organise régulièrement avec son employeur une rencontre entre les enfants du centre spécialisé et les chevaux. Le jour de la visite, Connie selle les chevaux et les poneys. Certains enfants "montent" avec un adulte qui tient les rênes du cheval, tandis que d'autres "rencontrent" les animaux sélectionnés, comme Raindance, un cheval habitué à participer à ce genre de thérapie.

À la fin du semestre, Connie obtiendra des badges pour l'interaction enfant-animal, le bénévolat communautaire et la gestion de projets communautaires. Le badge qu'elle a reçu pour sa troisième place à un concours de dressage national pourra également figurer aux côtés de deux badges décernés par son université. Les badges attribués par l'université comprennent des liens vers des pages Web qui décrivent leurs caractéristiques et répertorient les conditions et la date d'obtention. Grâce à une interface en ligne simple, Connie peut gérer sa collection de badges, en indiquant ceux qui peuvent être vus sur les réseaux personnels et professionnels et dans son portfolio électronique.

 

Rencontre au Musée de la ville : des badges pour l'éco-alphabétisation

Un musée municipal a développé un système de badges pour susciter l'enthousiasme, l'intérêt et la motivation à découvrir la communauté autour du musée. Les responsables souhaitaient encourager les jeunes à développer des valeurs identitaires et de confiance en tant que penseurs et acteurs. Leur projet consistait à mélanger la technologie et un système de badges. Les jeunes utiliseraient leurs téléphones mobiles pour explorer le musée et obtiendraient des badges pour les connaissances et compétences acquises.

Les organisateurs ont défini deux modes d'obtention des badges afin de motiver les jeunes visiteurs. Les plus compétiteurs souhaitaient relever le défi et remporter chaque badge proposé. Ils étaient impatients d'identifier les compétences qu'ils ne maîtrisaient pas et d'obtenir les badges correspondants. Beaucoup ont suivit le chemin de leurs propres sources d'intérêt. Les jeunes moins ambitieux étaient également très motivés. Les organisateurs ont contribué à mettre en adéquation les tâches d’obtention des badges avec les niveaux et capacités des étudiants. À chaque fois qu'ils réussissaient à obtenir un badge, ils étaient félicités publiquement, chose à laquelle ils n'étaient pas habitués.

Les organisateurs ont permis aux jeunes de présenter leurs badges du musée avec d'autres badges décernés dans le cadre de leur cours de sciences à l'école. Le système de badges a contribué à orienter les étudiants vers les cours de science auxquels ils étaient intéressés et prêts à suivre. Les professeurs ont également imaginé d'autres manières d'initier les jeunes à la science et de susciter leur intérêt en les emmenant en excursion ou en travaillant dans des laboratoires avec des professionnels.

guillemets      La plupart des jeunes comprennent le concept de phases...

                   Gagner quelque chose au fur et à mesure que l'on progresse...

                   Une étape = un badge

Gagner des badges attribués par le musée ajoute au processus d'apprentissage des éléments inspirés des jeux, comme maîtriser des contenus ou des compétences, relever des défis, gagner des points et être en concurrence avec les autres. Ce "sentiment de jeu" suscite l'excitation, l'intérêt et motive tous les types de participants, même ceux qui n'ont jamais joué à un jeu vidéo traditionnel.

 

Rencontre avec Catherine : génie du savoir

Extrait de : Jeffrey R. Young "Badges Earned Online Pose Challenge to Traditional College Diplomas" (Litt. : "Les badges gagnés en ligne font du tort aux diplômes traditionnels"). The Chronicle of Higher Education. Janvier 2012. Web. 14 juillet 2013.

On peut dire que Catherine Lacey est la big boss de la biologie. Du moins, c'est ce que son classement sur OpenStudy indique. L'étudiante de l'Université d'Australie occidentale consacre jusqu'à 30 heures par semaine à répondre aux questions posées par des étudiants du monde entier. Son classement est calculé en fonction du temps passé sur le site, autant dire qu'elle a atteint des sommets. Si vous considérez l'aide aux devoirs comme un jeu, elle a le meilleur score.

Cette jeune fille de 20 ans est tombée par hasard sur le site d'OpenStudy en surfant sur le Web. Elle est devenue accro suite à une réponse qui lui a valu une médaille en ligne indiquant que ses connaissances ont permis de sauver un étudiant en grande difficulté. "J'ai pensé : Ouah ! Les gens pensent que je suis intelligente", se souvient-elle. Plus elle passait du temps sur le site, plus le "succès était au rendez-vous", ajoute-t-elle. Maintenant, son personnage en ligne sur OpenStudy, TranceNova, a accumulé une page de badges de mérite, dont un pour l'aide apportée aux étudiants suivant des cours de biologie dispensés au Massachusetts Institute of Technology (MIT).

Elle ne reçoit aucune rétribution pour tout le temps qu'elle passe sur le site. Percevoir un salaire serait un "honneur", mais rendrait l'expérience comparable à un travail, dit-elle. "Je ne conçois pas cette activité comme un travail, mais comme une simple sortie au cinéma entre amis." Sortir avec des amis est une chose qu'elle ne fait pas beaucoup (elle se dit elle-même "pas très sociable"), donc pour Catherine, le site est un réel exutoire.

Pour l'instant, son palmarès ne figure pas sur son curriculum vitae, mais elle pourrait l'ajouter si jamais elle postulait à un poste d'enseignant.

guillemets    Il s'agit d'une mesure quantifiant mon engagement

                 et de savoir ce que les autres pensent de moi.

Les badges numériques permettent de rendre les réalisations et les expériences des individus dans les espaces en ligne et hors-ligne visibles aux yeux de tous, notamment des employeurs potentiels, des éducateurs et des communautés.

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Rencontre à Purdue : nanoélectronique

Extrait de : Kevin Carey. "Show Me Your Badge (Litt. : Montre-moi ton badge)" New York Times. 12 novembre 2012. Web. 14 juillet 2013.

À la fin de Fundamentals of Atomic Force Microscopy, un petit cours en ligne proposé par l'Université Purdue, les étudiants qui obtiennent au moins 60 % à l'examen reçoivent un courrier électronique avec un fichier joint. Il contient l'image d'un cercle bleu et blanc, d'environ 2,5 cm de diamètre, en relief avec l'image stylisée d'un microscope à force atomique émettant un faisceau laser sur un porte-à-faux dans une photodiode, ce qui représente la façon dont les scientifiques prennent des photos et mesurent la taille de très petites choses (nanoparticules).

L'image est en fait un badge numérique.

En plus des cours magistraux et des devoirs, les étudiants sont récompensés pour le temps passé en laboratoire, les expériences de terrain, la participation à des projets et des stages de service et les expériences acquises auprès des organisations d'étudiants. Les professeurs et les conseillers attribuent aux étudiants des badges numériques pour indiquer la maîtrise des compétences.

L'université Purdue récompense également par des badges les étudiants ayant suivi avec succès des cours en nanoHUB-U, une collection de formations de courte durée en nanotechnologie dispensées en ligne à un public international.

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Rencontre à Carnegie Mellon : robotique

À l'université Carnegie Mellon, les étudiants peuvent suivre des cours en ligne de robotique et d'informatique pour lesquels ils se voient attribuer des badges au cours de leur formation, l'un pour le déplacement des robots et l'autre pour la manipulation des capteurs de mouvement. Après leurs études, ils peuvent acquérir le badge final attestant de leurs compétences générales en programmation robotique.

lunettes   Suggestions de lecture

Découvrez comment d'autres établissements conçoivent et utilisent les badges.

Améliorer les opportunités d'éducation et de travail grâce aux badges numériques

http://www.all4ed.org/files/DigitalBadges.pdf

Des universités utilisent le système de badges numérique pour remplacer les notations traditionnelles

http://www.edweek.org/dd/articles/2012/06/13/03badges-s1.h05.html

Pourquoi les badges sont-ils plus efficaces que les notes ?

http://hastac.org/blogs/cathy-davidson/why-badges-work-better-grades

En vogue : les professeurs favorisent les badges plutôt que les notes

http://www.thecollegefix.com/post/12195/

Repenser les badges numériques

http://thebluereview.org/rethinking-digital-badges/

Consultez cette page sur les badges reçus. Vous y trouverez des liens vers leurs caractéristiques et la preuve de leur utilité :

https://beta.openbadges.org/share/0f47ef52e774b13c3c7f6e4d832d0ff6/

Obtention interne de badges

http://www.insidehighered.com/news/2014/01/03/uc-daviss-groundbreaking-digital-badge-system-new-sustainable-agriculture-program#sthash.bhqsvPBD.dpbs